DIBUIXEM UN CÒMIC ENTRE TOTES

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Durant aquest primer mes de l’any, hem volgut apostar pel foment de la creativitat i la imaginació de les alumnes durant l’estona del menjador. El títol del repte portava el nom de DIBUIXEM UN CÒMIC ENTRE TOTES, ja que volíem també donar un petit gir al que havíem fet fins ara, on a cada repte es desenvolupaven diverses idees sobre una mateixa temática.

En aquest cas estava pensat per a que hi hagués només un resultat final, on entre totes les persones que participessin, havien de pensar i posar-se d’acord en quina era la trama que volien que seguís el cómic que desenvoluparien i crearien. La principal intenció era que fossin elles mateixes qui es posessin d’acord en com volien estructurar i encara la creació del còmic. L’ajuda de les monitores no va ser gaire necessària, ja que per elles mateixes ràpidament van trobar una idea que les motives a totes per tirar-ho endavant.

A mida que avançava el còmic, algunes persones s’hi varen anar afegint degut a l’interès i la motivació que van trobar-li. Això també ha estat enriquidor, ja que aportava noves visions a l’hora de treballar conjuntament.

Anuncis

El mural del bé comú.

Com un curs, seguim amb el mural del bé comú. Un lloc on tots els cicles de primaria, tenen la oportunitat de plasmar la seva aportació al bé comú del funcionament del menjador, tan al pati, com a la biblioteca, com al menjador, com als diferents espais que s’utilitzen al llarg del curs des de les 13:00 fins les 15:00. Espais que són compartits per totes les persones que gaudeixen de l’estona de menjador a l’escola.

Aquest curs la temàtica del mural gira entorn el lema “El camí és nostre”. Seguint aquest, hem decidit plasmar-lo rent referència al curs que segueixen els rius des del punt més alt de la muntanya, fins a la seva desembocadura, passant per diversos racons, com podrien ser pobles i ciutats, camps, boscos. El punt final del mural, que és on són els mandales que van emplenant cada curs a mida que fan les seves apotacions al bé comú, està representat amb tres cascades. La cascada és aquell moment del riu en el que l’aigua està més moguda i hi ha més turbolencies. Però a la vegada és el punt en el que més ajuda, cooperació i companyerisme hi ha d’haver per a poder-les passar amb les menors dificultats possibles, gràcies al poder tenir a companyes i companys a la vora, que ofereixen la seva mà en moments més difícils.

Des de l’equip de monitores i monitors del menjador, treballem a diaria per al foment i la millora de l’ajuda entre els infants que gaudeixen d’aquesta estona, i el desenvolupament d’aquest mural n’és un reflex i alhora una motivació.

P3 comença amb l’hàbit d’higiene bucal:

Ara que ja hem començat el segon trimestre tenim un nou repte per davant. Som de P3 i ja ens fem grans! Iniciem a treballar l’hàbit de rentar-nos les dents. És una oportunitat per aprendre moltes coses. És un pas més i ens fa molta il·lusió: Créixer és una aventura!

Us adjuntem informació d’interès:

Prevenció de càries

La formació de la càries es dona a causa de tres factors ben definits:

  • L’excés de dolços a la dieta
  • La manca d’higiene bucal, que facilita la presència de bacteris a la boca.
  • La susceptibilitat de les mateixes dents.

Per prevenir l’aparició de la càries, cal que:

  • Reduïu el consum de dolços de la dieta, particularment entre àpats, atès que aquests afavoreixen la multiplicació dels bacteris.
  • Us raspalleu les dents després de cada àpat.
  • Augmenteu la resistència de l’esmalt dental amb glopejos de solucions fluorades, a partir dels sis anys.
  • Visiteu el dentista un cop a l’any, com a mínim.

Si s’atura la formació de càries, s’evitaran:

  • Problemes de masticació i, en conseqüència, de nutrició.
  • Dolors i molèsties innecessàries.
  • Pèrdues de peces que comportaran futures maloclusions dentals (males posicions de les dents), amb els consegüents problemes funcionals i estètics.

Recomanacions per a un bon raspallat

L’objectiu d’aquest hàbit higiènic és eliminar la placa bacteriana i aportar fluor tòpic a les dents.

Amb pressió suau i durant dos minuts, com a mínim:

  • Raspalleu la cara externa (la que es veu) de totes les dents, tant de les superiors com de les inferiors, sempre des de la geniva cap a la dent.
  • Raspalleu la superfície trituradora (que és la que mastega els aliments) movent el raspall horitzontalment, de davant cap enrere i a l’inrevés.
  • Subjecteu el mànec del raspall verticalment i raspalleu la cara interna (que és la que no es veu) de totes les dents, sempre des de la geniva cap a la dent.
  • Un cop acabat el raspallat, glopegeu amb una mica d’aigua.

És important que no us deixeu cap superfície sense netejar i feu el raspallat de manera sistemàtica, seguint sempre el mateix ordre.

És important que els raspalls infantils siguin petits (per poder arribar als llocs més inaccessibles) i de filaments suaus. La pasta ha de contenir fluor, que s’incorpora a l’esmalt de la dent i la fa més resistent a la càries. Pel que fa a la quantitat de dentifrici, és suficient una quantitat similar a la mida d’un pèsol.

 

Desenvolupament dental infantil

Com a guia orientativa del desenvolupament dental infantil, és interessant tenir en compte aquestes indicacions:

  • De zero a sis mesos: evitar l’addició innecessària de sucre o mel al biberó o el xumet.
  • Als set mesos: moment en el qual haurien d’aparèixer les primeres dents.
  • De dotze a quinze mesos: si no han aparegut les primeres dents temporals o de llet, cal consultar l’odontòleg.
  • Als dos anys: iniciar la utilització del raspall de dents amb quantitats molt petites de dentifrici fluorat. Evitar el biberó o el xumet. Primer control odontològic que cal repetir anualment.
  • Als sis anys: edat en la qual apareixen els primers queixals definitius. Cal iniciar els glopejos amb solucions fluorades.
  • De vuit a deu anys: vigilar les maloclusions dentals (mala posició de la dentició).
  • De dotze a catorze anys: en aquesta edat, hauria d’estar completada tota la dentició permanent excepte les terceres molars permanents o queixals del seny (vint-i-vuit peces).

 

 Calendari de dentició

Dentició Edat Erupció dentària Total dents
Primera (temporal o de llet) 6 mesos – 1 any 8 incisives temporals 8
Primera (temporal o de llet) 1 any – 18 mesos 4 primeres molars temporals 12
Primera (temporal o de llet) 18 mesos – 2 anys 4 canines temporals 16
Primera (temporal o de llet) 2 anys – 2,5 anys 4 segones molars temporals 20
Segona (definitiva) 6 anys 4 primeres molars temporals 24
Segona (definitiva) 6 anys – 8 anys 8 noves incisives permanents
Segona (definitiva) 8 anys – 9 anys 4 noves premolars 24
Segona (definitiva) 9 anys – 12 anys 4 noves canines i 4 noves premolars
Segona (definitiva) 12 anys 4 segones molars temporals 28
Segona (definitiva) 16 anys – 25 anys 4 terceres molars temporals 32

 

El menjador de l’escola, és un espai de lleure.

MJR

Nosaltres “els massopians” reconeixem que el menjador escolar és un espai amb normes de convivència i temps educatiu, on desenvolupem els nostres hàbits. Ens referim sobretot als hàbits d’aprenentatge funcionals de les activitats bàsiques diàries per a l’adquisició d’autonomia personal.

Hem de tenir en compte que la forma natural de l’aprenentatge dels nens és l’observació, la imitació i l’assaig-error. Experimentar i treure conclusions és molt important per incorporar nous aprenentatges en la nostra conducta habitual.

Allò que ens és quotidià, com a mitjà educatiu, permet posar en pràctica accions educatives que incideixen en la nostra cura d’una manera autònoma.

Al menjador escolar ens trobem dos entorns educatius diferenciats: un temps per treballar els hàbits d’autonomia personal i un espai per als jocs de pati, tallers, biblioteca, etc.. En el menjador escolar també aprenem uns hàbits higiènics, alimentaris i de comportament. I al pati fem del nostre temps lliure un espai educatiu i de relació amb els companys.

Una de les estones del cole que més ens agrada és el menjador, són dues hores i mitja, plenes d’històries, cadascú amb les seves dèries i comportaments, com mola! Es una representació de la societat educativa empoderada per l’ambient de l’alumnat i ho hem de conduir cap a la creació de valor.

Crec que fer de monitora és com ser una ninja, però això ja us explicaré. Ara, us vull comentar com comencen les nostres intenses dues hores del migdia:

Surten tots els nens frisos, amb ganes de jugar, parlar, veure la gent i amb ganes de menjar. Han estat esforçant-se tot el matí fent diferents classes i assignatures.

També tenen moltes ganes de veure’ns i tots tenen coses que explicar, demanar i ser atesos. D’acord hi ha normes i límits com tot a la vida, per tant per nosaltres mateixos és millor posar una mica d’ordre i conduir cap a la serenor.

Les regles consisteixen en: sortir de la classe, anar al lavabo, rentar-se les mans i posar-se a la cua, perquè cal passar llista. Ningú ha dit que sigui fàcil ja que és un dels moments més esperats del dia. I a més, quan més triguem en estar tranquils més trigarem en anar a fer el que volem, això si és complicat!

El pati és un univers amb diferents mons, hi ha moltes colles. A nosaltres ens mola molt, i sempre estem xafardejant per veure que passa a cada món. Un nou dia comença a l’hora del menjador, cap serà exactament igual.

Som nens i sempre deixem anar la nostra imaginació…

Tornar a començar!

RLJ

Les vacances d’estiu ens permeten estar més relaxats. No cal tenir pressa per anar a dormir ni posar el despertador per llevar-nos d’hora. És un període per gaudir al màxim del nostre temps lliure.

Però no podem viure només de temps lliure, els records de les vacances queden enrere i ara és el moment de començar un nou curs amb nous desafiaments.  Això significa tornar a posar ordre a la nostra rutina, una mica de disciplina en els programes de compliment dels horaris i sobretot, molta il·lusió.

L’adaptació o readaptació no és sempre fàcil però pot ser un període molt interessant. Una nova mestra o mestre, nous continguts al temari, fins i tot nous companys de joc… -Hem d’estar oberts a nous amics i amigues-

Pels que comencen  l’escola per primera vegada és certament tot una experiència, i tot és una novetat: hem de compartir l’espai amb altres nens i nenes, estar sota la responsabilitat d’altres persones amb, potser, altres maneres de fer les coses. Però el què sí és segur, és que l’experiència és del tot enriquidora.

-Quina seguretat en nosaltres mateixos quan aconseguim les nostres fites personals!-

L’escola és el nostre espai i gaudir-ne només depèn de la nostra actitud. Aprofitem cada moment!

Benvinguda nova etapa! 

S’ha acabat l’any lectiu i comença un somni d’estiu…

 

Els últims dies vam ser una barreja d’emocions, teníem ganes de vacances per poder gaudir de l’estiu i del temps lliure, però acomiadar-se de l’escola i sobretot dels companys ens deixa una sensació enyorança.

Amb el final de les classes i la marató d’activitats, arriba el moment de relaxar-se i descansar, després d’un any ple de pressió, rutina agitada i moltes informacions preestablertes. Comença un període de canvi significatiu a les nostres vides.

En aquests moments la millor fórmula per allunyar-se de l’ansietat és descansar i tenir temps per fer les nostres coses i també, perquè no, deixar espai per a la mandra. En general, la rutina escolar de nens i adolescents és un període cansat i exigent; molts són fins i tot sobre-estimulats.

La importància del no fer “res” en una societat que cada vegada exigeix ​​que fem tot. Tot el temps.

Hi ha una hora que el cos i la ment es cansen. I tenim la necessitat de descansar i jugar de cos i ànima, una ocasió per fer activitats d’oci que en el dia a dia no eren possibles, degut a la rutina diària. Saber que finalitza una etapa i tens un merescut descans és essencial.

ESTIU

Les activitats s’han de fer d’una forma lúdica, és a dir, el contingut après a l’escola pot i ha de ser recordat en el dia a dia dels nens i adolescents, però en forma de joc i no d’estudi, la rutina ha de ser de vacances, perquè ara no és el moment d’estudiar.

Les vacances ens fan reflexionar sobre la necessitat d’un oci diari durant períodes més llargs, incloent així la dinàmica relacionada amb el benestar físic i psicològic proporcionat. Ha arribat el moment de repensar, de manera creativa per gaudir del nostre temps amb qualitat. Sigui com sigui, renovant la nostra alegria i vigor físic, gaudint de la companyia de familiars i amics. Un somni d’estiu, programat o no.

Donar vacances a les consoles, a l’ordinador, a la tablet, a la televisió, per no fer les mateixes coses de sempre. A més, aquests mitjans són propicis per influir en el sedentarisme i la baixa interacció social.

Les vacances escolars són el moment ideal per què els nens i adolescents, descobreixin nous jocs i explorin nous horitzons. Que puguin reunir-se per rescatar els valors essencials.

Prou de tanta tecnologia, i anem explorar, contemplar i sentir de debò. Passarem a l’escenari del món real. Així serem els protagonistes d’un *Somni d’estiu intens*.

No es suficient només somniar has de viure i participar…Feliç Estiu amics Masopians. 😉

 

Bons moments…

 

Arribant cap al final del curs, els moments compartits agafen forma de records, i què millor que portar-se un souvenier del temps compartit.

Així com en el seu moment, vam fer un pòster, on cadascú que volia podia participar amb el seu dibuix, i que va ser testimoni del nostre dia a dia, penjat al passadís del menjador. Avui l’hem fragmentat com a símbol de la nostra complicitat, del nostre joc compartit i del nostre aprenentatge a l’àmbit de les relacions humanes.

Ja sabem que sols anem més ràpids, però junts arribem més lluny. 😉